sábado, 21 de marzo de 2015

19 de marzo...día del padre

Aunque vivimos tiempos en los que las familias admiten varios modelos (y todos ellos válidos),hemos querido dedicar nuestro arte al afán de honrar a nuestro padre.Dando po hecho que todos los días del año deberíamos regalar o sentir que es el día del padre(aprovecho desde aquí para felicitar al mío).Estos son nuestros detalles para los papis ....los hay de inspiración romana (coronas de laurel) , deportivos (hinchas de equipos de fútbol) y de todo tipo.
Regalos día del padre on PhotoPeach

martes, 17 de marzo de 2015

Programa de Inmersión Lingüística en inglés


Programa de Inmersión Lingüística en inglés y francés en la región, destinada a alumnos de quinto y sexto curso de Educación Primaria, en el ejercicio 2015.
Características del programa. La carga lectiva será de 27 horas semanales distribuidas de la siguiente forma: 15 horas de “English Project” o “Project Francais” (contenidos curriculares: enfoques mencionados en el apartado 6º), más 12 horas de “workshops” o “ateliers”(4 horas de arte dramático, 4 de música y 4 de TIC). El número de sesiones dependerá de la distribución de dicha carga lectiva. Tema que se debe desarrollar: «We observe, we practice, We LEARN», “ON observe, on pratique, on APPREND” El Programa desarrollará este tema central a lo largo de cinco días, desde los siguientes enfoques: Salud y alimentación La Tierra. La prehistoria El entorno natural y cultural. El impacto humano sobre el entorno: Reducir, reutilizar y reciclar. • Lugar de realización: En una ubicación dentro del territorio Regional que proporcionará la empresa adjudicataria. (Será comunicado en el momento de la Resolución de la adjudicación). • El profesorado que acompañe al alumnado, asistirá a un curso de formación de una duración mínima de 12 horas de mejora de su nivel lingüístico o revisión de las últimas tendencias en enseñanza del inglés o francés como lengua extranjera. • Requisitos de los beneficiarios. - Los beneficiarios deberán estar matriculados y cursar, estudios de 5º y 6º curso de Educación Primaria en centros docentes sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha durante el curso escolar en 2014/2015 y 2015/2016. - El centro presentará el grupo o los grupos de alumnos de 5º o 6º curso de Educación Primaria, entendiéndose esto como 25 alumnos como mínimo y 30 alumnos como máximo para los centros de línea 1, 50 alumnos como mínimo y 60 alumnos como máximo en los centros de línea 2 y 75 alumnos como mínimo y 90 alumnos como máximo para los centros de línea 3. Atendiendo a los criterios de selección que considere oportunos y que deben ser compartidos por su profesor de inglés o francés. La selección de estos alumnos se realizará previa autorización de sus padres y cuando la demanda sea superior al número de plazas se realizará un sorteo público en el centro educativo. Cada grupo irá acompañado de su profesor/a de inglés o francés y, además, deberá seleccionarse otro profesor acompañante que, independientemente de su especialidad, posea un nivel de conocimiento de la lengua inglesa o francesa (mínimo de B1 MCERL) adecuado para el desarrollo del programa de inmersión. Excepcionalmente, en centros de una sola línea o de ámbito rural, el grupo podrá completarse con alumnos de otro centro, previa autorización de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Calendario. 1. La actividad se llevará a cabo en dos bloques de temporalización comprendidos entre el 4 de mayo y el 29 de mayo y el 21 de septiembre y el 2 de octubre de 2015, y se realizará, en régimen de internado, en períodos semanales de lunes por la mañana a viernes por la tarde. Cada semana podrán participar entre un mínimo de 123 alumnos y un máximo de 143 alumnos .

martes, 3 de marzo de 2015

Nuestro proyecto sobre Roma


LLEGARON LOS ROMANOS Con el presente proyecto pretendemos los siguientes objetivos: -Conocer y situar “el imperio Romano” en el tiempo histórico y en el espacio (mapa). -Reconocer los distintos tipos de edificaciones romanas, tanto de carácter privado como público. Sus utilidades: Domus romana, pisos, acueductos, puentes, termas, anfiteatros, teatros, circos….etc. -Investigar los distintos gobiernos romanos. El ejército reconocer la organización ,así como las distintas tácticas de ataque y defensa . -Buscar información y clasificarla sobre la moda romana , tanto femenina como masculina; observar las diferencias entre unas prendas y otras según las distintas clases sociales .Peinados, calzado , joyas… -Observar y conocer los diferentes entretenimientos romanos, así como los lugares en los que se llevaban a cabo. Distintos tipos de gladiadores. -La alimentación en el imperio romano: alimentos típicos, menaje y utensilios para comer y beber..etc -Reconocer la presencia de los romanos en nuestra comarca y nuestra ciudad, desde el nombre Ilunum hasta otros vestigios arqueológicos. -Reconocer la presencia del latín en nuestra lengua ,puesto que procede de ella. -Utilizar distintos medios para recabar información :enciclopedias, internet… -Realizar distintos vídeos con la técnica del croma key en los que se exponga el resultado de las investigaciones; así como un informe individual de lo trabajado, con la siguiente estructura: INTRODUCCIÓN PRESENTACIÓN DEL TEMA A TRABAJAR DESARROLLO DEL TEMA TRABAJADO CONCLUSIÓN Y OPINIÓN PERSONAL SOBRE LO APRENDIDO Para ello y teniendo en cuenta la organización del grupo-clase en equipos se repartirán y asignarán los distintos aspectos a estudiar entre éstos. Primero, se realizará la investigación a nivel particular .Elaborando un informe que, posteriormente se trae a clase donde entre todos , cada uno en su equipo ,darán forma al guión de un vídeo con los resultados de sus averiguaciones.Durante la semana cultural se realizarán los vídeos .