Aprender a estudiar

http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos/mem2006/aprender_estudiar/index2.html

Algunos consejos para afrontar con mayores garantías de éxito los estudios.

¡Buen comienzo para todos!

Maestro, para mí, es alguien que inspira para la vida. ¡Casi nada!
Ese es nuestro reto, esa es nuestra meta: dejar huella en los niños y niñas que nos verán como un referente. Somos líderes, no lo olvidéis. De maestros y maestras líderes saldrán niños y niñas líderes.
Trabajando juntos, padres y maestros lograremos sacar lo mejor de cada niño: somos un equipo, y estamos en el mismo bando.

Que el contagio con actitud positiva invada nuestros colegios. Y si veis algún compañero que no muestra pasión, guiadle al momento en que se hizo maestro, que os cuente cómo eran sus primeros días con los niños; que respire de ese instante y regrese con las mismas ganas con las que empezó: porque la nuestra es una profesión que requiere pasión cada día.

Este año es especial. Muchas cosas se mueven. Cread con los niños, exportad vuestros proyectos: ¡Compartid! No dejéis que un trabajo maravilloso se apague por no cruzar la puerta de vuestras aulas. Y levantad la vista de los libros de texto: justo frente a vosotros, o al asomaros a la ventana encontraréis historias que merecen la pena.

En estos meses he tenido la suerte de viajar por España y he conocido cientos y cientos de personas cuya vida es la educación, que tienen proyectos ilusionantes y muchas ganas de aprender. Con humildad siempre, no dejemos de aprender: de los compañeros, pero también de los niños. Escuchemos a los niños y niñas: tienen cosas muy interesantes que decir y nunca las conoceremos si no les damos la oportunidad de hablar.

Y no, nuestras aulas no son trincheras: son lugares llenos de ilusión. Las trincheras son cosas de guerra; la ilusión es cosa de niños. Si hay algo que nos caracterice como maestros, que sea la ilusión.
Y sí, encontraremos piedras en el camino, pero compartir el mundo de los niños nos ayuda a entender que nada es imposible.

Es un orgullo compartir profesión con tantas y tantas personas que hacen de su trabajo una dedicación a los demás.
Compañeros y compañeras maestros y maestras: ¡Feliz comienzo de curso!

No es mío , es de César Bona. pero me parece muy interesante como propósito para este inicio de curso ...y todos , en general.

LOS VÍDEOJUEGOS

Esta es una problemática de candente actualidad y , muchas veces las familias no saben cómo enfrentarse al problema de cómo hacer para que un ñiño deje de jugar, o realice otros juegos con compañeros o, sencillamente, hable mientras come sentado a la mesa con su familia.En el blog de Jesús Jarque "FAMILIA Y COLE"(enlazado a la izquierda de nuestro blog) al que ya hemos hecho referencia en otras ocasiones nos deja este folleto sobre "el uso de los vídeojuegos"

RECETAS DESDE FAMILIA Y COLE

Recetas pedagógicas: en tu colegio hay un manual
by Familia y Cole
Los que trabajamos en el mundo de la Educación y nos dedicamos también a la formación de profesores y familias, solemos decir que no hay recetas. Curiosamente, cuando acudimos a cualquier sesión de formación, también vamos buscando precisamente eso: recetas pedagógicas.

NECESITAMOS RECETAS

Yo me esfuerzo en encontrarlas, diseñarlas y ofrecerlas, porque sé que es una necesidad y, aunque no podemos limitarnos solo a ellas, son imprescindibles. Buscamos recetas para:

Que los niños nos hagan caso.
Trabajen en el aula.
Resuelvan tal o cual tarea.
Hagan los deberes solos.
No se peleen en el recreo.
Estén atentos en clase.
Aprendan determinada destreza que se hace resistente
Etc...
Pues bien, en todo colegio existe un manual que es poco consultado, casi polvoriento, pero que está ahí esperando que acudamos a él.

EL MANUAL DE RECETAS DEL COLE

Sí, todos los colegios lo tienen. No, no está en los estantes de la biblioteca. Se trata de esos profesores y profesoras más veteranos, los que llevan probablemente más de 15 años en la enseñanza.

Esos educadores, en su gran mayoría, son poco "consultados". Quince, veinte, veinticinco años de experiencia dan para mucho. Han aprendido a cribar entre lo que es importante y lo que no lo es, lo que funciona y lo que son ocurrencias y modas de un momento, pero sobre todo: saben "el oficio de enseñar".

CÓMO SE USA

Os animo a acudir a ellos y preguntarles: ¿Qué hago para que me escuchen? ¿Qué haces para que aprendan a sumar? ¿Cómo enseñas a dividir...? Cuanto más concreta sea la pregunta, más clara suele ser la respuesta y la solución.

Sin duda se sorprenderán, porque no están habituados a que los jóvenes les preguntemos.

Yo que trabajo como orientador reconozco que no hace mucho que lo descubrí y es toda una mina.

REFLEXIÓN FINAL

Hay una idea falsa de que los profesores más experimentados no enseñan bien, son trasnochados, no son queridos por los alumnos... no es la generalidad.

Creo que es un déficit de nuestro sistema educativo: no sabe aprovechar lo suficiente la experiencia de tantos y tantos educadores. No sabe aprovecharla quizás, porque no ha comenzado por valorarla.

Si tienen algún tipo de problema en el centro, en el aula, acudan a ese "manual" y consulten: encontrarán las mejores recetas.

Modificación de conducta

MODIFICACIÓN DE CONDUCTA
Economia de Fichas en clase
Ámbito de aplicación:
Su uso es muy extendido, en especial, en población infantil y también en Educación Especial. Se utiliza para el control de la conducta en grupos y prevenir episodios disruptivos. Puede utilizarse en casos de desobediencia, hiperactividad, déficit atencional, baja motivación, negativismo, etc...

El Principio de Premack
 Ámbito de aplicación:
Basado en un principio muy simple pero con ámplio soporte experimental. Se utiliza principalmente en alumnos de escuela ordinaria para fomentar las conductas positivas. Puede también adaptarse para su uso en educación especial.
Estrategia paradójica
Ámbito de aplicación:
Basados en los principios originales de la Intención Paradójica, se describen algunas estrategias que pueden aplicarse en distintas situaciones y trastornos conductuales. Bien aplicadas resultan de gran utilidad para romper conductas disruptivas muy cronificadas o cuando otras técnicas más al uso se han mostrado insuficientes.

Procedimientos operanes: Refuerzo, Castigo...
Ámbito de aplicación:
No se trata de una sola técnica sino de un conjunto de estrategias usadas por separado o combinando varias de ellas. Se utiliza ampliamente en modificación de conducta en todos los niveles de edad y trastornos. Trata de controlar la agresividad, rabietas, conductas específicas inadecuadas, trastornos aprendizaje, etc... Con las debidas adaptaciones se utiliza también en población juvenil tanto en la escuela ordinaria como en centros de educación especial.