¡ENHORABUENA A LAS FINALISTAS EN EL CERTAMEN PASIÓN POR LEER!

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Las Argonautas: Irene Cañavate , Lucía Garrigós, Sara Bellver, Irene Redondo e Inés Lucas  han quedado finalistas con su relato coral "La niña de los mil cuentos".Nos alegramos mucho por ellas y , aunque no hayan conseguido el premio han estado cerca y debemos reconocer el esfuerzo y el trabajo realizado.Para mi sois auténticas ganadoras.(ya sabéis que yo no soy objetiva con mi clase, para mi todos sois unos campeones)

Un minuto de silencio...

Un minuto de silencio frente a la sinrazón de una matanza sin sentido.Esta mañana me he despertado con la noticia horrible de otro atentado, esta vez al término de un concierto de una artista que suele congregar a público bastante joven y sus familias.(Todas las muertes son igual de horribles a todas las edades) El corazón se me ha hecho pequeño , se me ha erizado el vello...He pensado con tristeza , pena y resignación en ...todos somos Manchester por unos días y a otra cosa.Al llegar al cole hemos hablado del tema,  realmente poco podemos hacer frente a personas o ideologías que son capaces de despreciar la vida humana hasta el extremo de ofrecer la suya en aras de no sé qué fanatismos.Pero algo deberemos hacer para encontrar un resquicio por el que colarnos en la PAZ, en letras mayúsculas.
Encontrar puntos de unión o acuerdo para plantar la semilla de la paz y que nuestros hijos y nietos puedan recoger los frutos y saborearlos. Mi granito de arena en este sinsentido mandar todo mi apoyo y cariño a las familias que han perdido seres queridos y , por supuesto mi homenaje a las víctimas por ni haber dejado de ir a un concierto , fiesta o partido de fútbol, por mas que cada vez más la intranquilidad anide en nuestros corazones.

Iª FIESTA DEL LIBRO

NUESTRO COLEGIO PARTICIPÓ EN ESTA FIESTA CON STAND Y TALLER "CÓMO  DIBUJAR CON GLORIA FUERTES?"

Agradecimiento especial a Mª Dolores Torrecillas , porque ella lo vale.

Técnicas para enseñar a los niños a enfrentarse a las burlas

Estamos preocupados con la incidencia del acoso entre niños y adolescentes, hemos tenido dos charlas que la policía nacional nos ha dado...pero parece que todo es poco para acabar o prevenir este problema . He encontrado este material en Internet y humildemente lo comparto esperando que pueda servir para paliar el problema o dotar a los niños de  herramientas para protegerse de las burlas de los demás.(Imágenes educativas.com)
Las niñas y los niños que son molestados en el entorno escolar frecuentemente no quieren ir al colegio. Las burlas pueden ocurrir en cualquier parte (calle, autobús, clase, pasillos, patio, lugares de reunión infanto-juveniles…) y es difícil prevenirlas a pesar de los esfuerzos de familia y centros educativos para crear un buen clima de cooperación. La mayoría de niñas y niños pequeños se enfadan automáticamente si les llaman por un mote o tratan de ridiculizarlos de alguna forma. Los padres no siempre pueden proteger a sus hijas y/o hijos de estas situaciones dolorosas pero pueden enseñarles estrategias útiles para ayudarles a afrontarlas. Si se aprenden estos mecanismos a temprana edad, estarán mejor preparados para afrontar retos sociales y conflictos más trascendentes antes, durante y después de la adolescencia. Es importante tener en cuenta que el conflicto es inherente a la relación humana y que no todos los conflictos generan o terminan en problemas.

¿POR QUÉ SE BURLAN LOS NIÑOS, NIÑAS Y ADOLESCENTES?

Se pueden burlar por diferentes razones:

Por llamar la atención. Burlarse es una manera efectiva de recibir atención negativa. Téngase en cuenta que recibir atención negativa es mejor que no recibir ninguna atención, que ser ignorado.

Por imitación. Algunos niños o niñas modelan o imitan lo que sucede con ellos en la familia, o en otros ambientes, actuando de la misma forma con compañeros o compañeras de la escuela o del barrio. Puede tratarse de chicos o chicas que viven algún tipo de molestia, agresión o violencia en su medio familiar o en su entorno cercano.

Por tener sentimientos de superioridad y poder. Muchos niñas o niños burlones se sienten superiores cuando intimidan a otros, o podrían sentirse poderosos cuando la burla enfurece a otras personas (Olweus, 1993).

Para ser aceptados en su grupo. La necesidad de pertenencia puede ser tan fuerte que haga que se burle de otros para ser aceptado por los niños o niñas considerados más populares.

Por no aceptar las diferencias. La falta de entendimiento de diferencias podría ser el factor fundamental en algunas burlas. A veces no están familiarizados o no entienden diferencias de cualquier tipo, culturales, físicas, de carácter, étnicas…. En algunos casos, una persona con un problema físico o de aprendizaje podría ser el objeto de las burlas en lugar de recibir ayuda o, simplemente comprensión y aceptación por el hecho de ser diferente.

Por influencia de los medios de comunicación masiva. Las niñas y los niños están frecuentemente expuestos a burlas, comentarios vejatorios, sarcasmo y a falta de respeto en muchos de los programas de televisión dirigidos a ellos e Internet.

Para que los demás identifiquen que hay personas que fallan en las mismas cosas en las que fallan ellos pero de forma más torpe o evidente.

CÓMO PUEDEN AYUDAR PADRE Y MADRE

 Cuando su hijo/a es objeto de burlas, es importante:

Ver el problema desde el punto de vista del niño o niña, sentarse y escucharle atentamente y sin juzgar. Escuche mientras describe cómo lo están molestando, dónde ocurre y quién lo está molestando. Entienda y valide los sentimientos de su hija o hijo. No se apresure a dar consejos, a lanzar críticas, deje que primero hable tranquilamente. Las siguientes estrategias pueden servir de ayuda:

• La reacción no debe ser exagerada. Cuando padre o madre reaccionan con exageración, pueden influir en la reacción exagerada del niño o niña, pueden hacer que la chica o chico vea el problema como fuera de sus posibilidades de resolución, y que pierda capacidad de afrontamiento. Podría ocurrir también que dejara de contar cosas en el futuro para evitar un disgusto a su padre o madre.
• Darle capacidad de resolución con frases como “tú puedes manejarlo, te voy a ayudar” “¿Qué cosas se te ocurren que puedes hacer para que esto se resuelva?”
• Invitar al niño/a a seleccionar sus amistades entre la gente que lo trate bien. Gente que le haga sentirse bien.
• Revisar su propio comportamiento con su hijo o hija. Padre y madre son un modelo de comportamiento. Hay que revisar si en las relaciones familiares se producen situaciones en las que las burlas son frecuentes.
• Ayudar al hijo o la hija a distinguir cuando una broma es una broma (todos nos reímos juntos y lo pasamos bien) a una “pasada” (Nos reímos algunos y no todos lo pasamos bien. Nos reímos de alguien). La gran diferencia está en reírnos con alguien o reírnos de alguien.

Pautas para padres

• Los padres deben tener en cuenta que tarde o temprano casi todos los niños serán víctimas de alguna burla.
  • Para prevenir el sufrimiento:
    • Refuerce su seguridad con amor.
    • Inculque a sus hijos sentido del humor desde pequeños.
    • Practique a menudo el arte del chiste.
    • Procure aumentar en sus hijos la capacidad de reírse de sí mismos.
    • Enséñeles a no tener miedo al “qué dirán”. Y en casos de niños muy sensibles, o si las burlas ocurren por un período de tiempo excesivo, la intervención de los padres es aconsejable.
  • Para ayudar a superar las burlas:
    Lo mejor que los padres pueden hacer para ayudar a sus hijos cuando se burlan de ellos es enseñarles maneras apropiadas para responder a las burlas. A continuación se ofrecen algunas pautas que los padres pueden hacer para ayudar a sus hijos con las burlas.

  Busque información

  Los padres deben averiguar detalles de las burlas por medio de sus hijos. Por ejemplo, deben averiguar la razón de las burlas, donde ocurren, como han reaccionado sus hijos, y qué sucede después de la ocurrencia. Los padres deben tratar de llevar una cuenta de esta información durante unos días para conocer la causa que provoca las burlas, si sus niños hacen cosas que las provocan, y si suceden regularmente.

  Enseñe respuestas apropiadas

  Hay muchas cosas que los niños pueden hacer para responder a las burlas sin burlarse de otros:

  Ignorarlas

  Muchos niños burlones se dan pronto por vencidos cuando se dan cuenta que no tienen audiencia. Los padres pueden enseñar a sus hijos a ignorar las burlas dándose media vuelta y retirándose sin decir nada. También pueden enseñar a ignorarlas replicando con un viejo refrán castellano “A palabras necias, oídos sordos”. Los padres deben asegurarse de que sus niños sean firmes en este comportamiento, ya que al principio el niño burlón tratará más de hacer que el niño vulnerable reaccione, por esto es importante que sean firmes y no reaccionen. No tardará mucho tiempo hasta que el niño burlón se dé por vencido.

  Aprender respuestas rápidas

  Algunas veces una respuesta rápida confundirá al niño burlón. Pero es importante que esta respuesta no sea en forma de burla o decirle al otro niño un insulto. Si las burlas son a menudo iguales, los padres pueden enseñar a sus hijos respuestas específicas. Por ejemplo, a la broma “Tu usas botas de soldado,” el niño puede responder “¡Claro¡ porque soy valiente¡.” O si las bromas son diferentes los niños pueden decir, “Yo sé que quieres que me enfade, pero no me importa lo que dices, no te va a funcionar.”

  Jugar a las burlas

  Es importante que los padres practiquen jugando con sus hijos cualquier respuesta que se les ocurra. Pueden actuar ciertas situaciones. Ridiculizando en casa al niño burlón. Los padres pueden interpretar el papel, diciendo las cosas a sus hijos de la manera en que un niño burlón lo haría, y hacer que sus hijos practiquen las respuestas. Esto no solo ayudará a que los niños superen las burlas. Como resultado de este juego, las burlas seran menos efectivas. También ayudará a que los niños desarrollen maneras apropiadas de responder a las burlas. Cuanto más practiquen jugando respuestas apropiadas, mayor es la probabilidad de vencer al niño burlón.

  Proporcione mucho amor y comprensión

  Una vez que los niños han explicado en casa su problema comente de con frecuencia: “cuando yo era pequeño también había en clase un niño que me llamaba…y yo le decía….”. Con sus comentarios procure que su hijo se sienta no sólo amado sino también comprendido. Tiene que encontrar un método que funcione, busque con esfuerzo historias de burlas con final feliz. Los padres deben sobretodo asegurarse de que sus hijos comprenden bien cuán orgullosos se sienten de ellos cada vez que tratan de resolver situaciones burlonas difíciles.
  Si las burlas suceden en la escuela o en la guardería, hable con el maestro o la persona encargada de los niños. El o ella también deben ayudar.
  Pautas que pueden realizar los profesores:
• Hablar en clase sobre el significado de las burlas. Porque no sólo sufre el niño vulnerable, el niño burlón también sufre -y mucho- en su psiquis con este mal comportamiento.
• Contar cuentos donde las burlas sean superadas..Por ejemplo “El patito feo”
• Poner películas donde el comportamiento de las burlas se afee o salga mal parado. Por ejemplo en “Dumbo” los compañeros se ríen al principio de las grandes orejas que tiene el elefantito.
• Jugar a las burlas entre compañeros. Cada niño tiene que hacer una gracia del siguiente, y el último del profesor o profesora.
• Corregir al burlón en público.
• En casos graves consultar con el psicólogo de la escuela.

8 de marzo

Hoy 8 de marzo se celebra el día internacional de la mujer.En estos días en los que telediario tras telediario asistimos atónitos a una sucesión de crímenes por violencia de género parece necesario, más que nunca ,celebrar no ser mujer por encima de nadie , sino seres humanos unos al lado de los otros. De paso , luchamos por conseguir que los trabajos y puestos de responsabilidad sean desempeñados en igualdad de oportunidades por hombres y mujeres(no queremos concesiones),y ya que estamos... cobrando igual que un hombre.Ojalá pronto podamos decir que el día de la mujer es un "invento de algunos grandes almacenes" porque hayamos superado la violencia doméstica, las mujeres maltratadas,la desigualdad laboral y de salarios y también la igualdad plena en el hogar.
Como ya dijo alguien importante que sabía mucho de desigualdades "I have a dream..."y yo a pequeñísimo nivel, espero tengo el sueño de acabar con esta lacra pronto.

Recursos didácticos para Primaria.

Cuentos para la Igualdad (aunque la igualdad no sea un cuento).

Ejercicio de ordenar un texto sobre el 8 de marzo.

Nosotras creamos mundo.

Cuadernos de educación en valores 2.

nosotras_creamos_mundo.pdf

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Calendario escolar 2015-2016

Aqui tenemos el calendario escolar , habrá que añadirle las fiestas locales que disponga nuestro ayuntamiento.

PERICOLE

Ganadores IX Premio Espiral Edublogs (2015)

Y a continuación os hago saber los ganadores de la IX edición del Premio Espiral Edublogs. Recordad que los ganadores aparecen por orden alfabético, no conoceremos la peonza hasta el dia 13 de junio en Medialab, Madrid.Merece la pena mirar estos blogs , en la siguiebte dirección los encontraréis. http://espiraledublogs.org/comunidad/Edublogs/recurso/ganadores-ix-premio-espiral-edublogs-2015/6d16a5b1-b5f7-48f5-9842-ee23ba35475d

¡ENHORABUENA A TODOS!

Programa de Inmersión Lingüística en inglés

Programa de Inmersión Lingüística en inglés y francés en la región, destinada a alumnos de quinto y sexto curso de Educación Primaria, en el ejercicio 2015.
Características del programa. La carga lectiva será de 27 horas semanales distribuidas de la siguiente forma: 15 horas de “English Project” o “Project Francais” (contenidos curriculares: enfoques mencionados en el apartado 6º), más 12 horas de “workshops” o “ateliers”(4 horas de arte dramático, 4 de música y 4 de TIC). El número de sesiones dependerá de la distribución de dicha carga lectiva. Tema que se debe desarrollar: «We observe, we practice, We LEARN», “ON observe, on pratique, on APPREND” El Programa desarrollará este tema central a lo largo de cinco días, desde los siguientes enfoques: Salud y alimentación La Tierra. La prehistoria El entorno natural y cultural. El impacto humano sobre el entorno: Reducir, reutilizar y reciclar. • Lugar de realización: En una ubicación dentro del territorio Regional que proporcionará la empresa adjudicataria. (Será comunicado en el momento de la Resolución de la adjudicación). • El profesorado que acompañe al alumnado, asistirá a un curso de formación de una duración mínima de 12 horas de mejora de su nivel lingüístico o revisión de las últimas tendencias en enseñanza del inglés o francés como lengua extranjera. • Requisitos de los beneficiarios. - Los beneficiarios deberán estar matriculados y cursar, estudios de 5º y 6º curso de Educación Primaria en centros docentes sostenidos con fondos públicos de Castilla-La Mancha durante el curso escolar en 2014/2015 y 2015/2016. - El centro presentará el grupo o los grupos de alumnos de 5º o 6º curso de Educación Primaria, entendiéndose esto como 25 alumnos como mínimo y 30 alumnos como máximo para los centros de línea 1, 50 alumnos como mínimo y 60 alumnos como máximo en los centros de línea 2 y 75 alumnos como mínimo y 90 alumnos como máximo para los centros de línea 3. Atendiendo a los criterios de selección que considere oportunos y que deben ser compartidos por su profesor de inglés o francés. La selección de estos alumnos se realizará previa autorización de sus padres y cuando la demanda sea superior al número de plazas se realizará un sorteo público en el centro educativo. Cada grupo irá acompañado de su profesor/a de inglés o francés y, además, deberá seleccionarse otro profesor acompañante que, independientemente de su especialidad, posea un nivel de conocimiento de la lengua inglesa o francesa (mínimo de B1 MCERL) adecuado para el desarrollo del programa de inmersión. Excepcionalmente, en centros de una sola línea o de ámbito rural, el grupo podrá completarse con alumnos de otro centro, previa autorización de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Calendario. 1. La actividad se llevará a cabo en dos bloques de temporalización comprendidos entre el 4 de mayo y el 29 de mayo y el 21 de septiembre y el 2 de octubre de 2015, y se realizará, en régimen de internado, en períodos semanales de lunes por la mañana a viernes por la tarde. Cada semana podrán participar entre un mínimo de 123 alumnos y un máximo de 143 alumnos .

LAS GAFAS DE PATRICIO

¡Vaya impresión nos hemos llevado cuando al entrar a clase nos hemos encontrado un mensajito del duende Patricio!Resulta que ayer estuvo jugando y cotilleando por la clase aprovechando cuando no estábamos y perdió sus gafas de leer.Menos mal que Abrahám se las ha encontrado debajo de su silla porque no podía leer y seguro que se aburría mucho .Las gafas eran pequeñitas y monísimas y todos nos las hemos intentado probar , pero no le han cabido a nadie.Será que no tenemos cabeza de duendes . Por cierto que esto ha generado un debate ya que los hermanos mayores de algunos no se creen que este duendecillo viva en la clase y entonces me han pedido que ponga las fotos para los más incrédulos.¡VED Y CREED... Hermanos mayores!

Por supuesto nosotros le hemos contestado...A ver qué pasa.

ADIOS APOYO ...ADIOS

Desde que comencé mi trabajo, no puedo recordar un solo día sin la presencia de nuest@s compañer@s de apoyo. Y sé que lo recordaré con nostalgia, ya que “alguien” ha considerado que sus funciones no deben ser “importantes”, y se los ha cargado de un plumazo… Sí amigos, compañeros, padres y madres, se han suprimido todas las plazas de apoyo en educación infantil, con las gravísimas consecuencias que esto conlleva. Gravísimas????? Pensarán algunos, “ya se están quejando estos maestros que son unos vagos”… Pues sí, porque no olvidemos que en la etapa de infantil entran los niñ@s con 3 añitos, algunos no los tienen aún, y esa persona de apoyo es muy necesaria para su correcta adaptación, para ayudarnos a atender adecuadamente a esos 30 peques que van a entrar el año que viene, tanto durante los primeros días del periodo de adaptación, como el resto del año, para llamar a sus papis en caso de que estén malitos o se han hecho pipí (porque no son universitarios, no lo olviden ustedes) y no dejar la clase sola….Y sin olvidar su excelente trabajo al apoyar a aquellos niñ@s que son más inmaduros o que presentan alguna dificultad de aprendizaje, cómo los saca adelante…. Nunca podrían haber avanzado tanto sin ti…..;Cómo se encarga de ellos en las excursiones, sin ellos nunca habríamos podido disfrutar tanto de una metodología tan excelente como la de VIVENCIAR LOS CONOCIMIENTOS EN EL ENTORNO INMEDIATO, que recuerdo es uno de los fines de las mismas, reforzar lo aprendido, hacerlo real para ellos, y también divertirnos, claro que sí….una pena que tengamos que volver a quedarnos entre las cuatro paredes del aula…pero sin mi apoyo no me atrevo a llevarme a 30 peques fuera del cole, es muy peligroso… A partir de este triste día, que desapareces, APOYO, tendremos que aprender a vivir sin ti, y sobre todo tendrán que aprender a vivir sin ti ellos, los peques…. Espero que no les pase nada cuando tenga que salir a llamar por teléfono a una familia porque su peque está vomitando o se ha hecho pipí y tenga que dejar sola la clase para ir al despacho porque el teléfono está allí… “iré muy rápido, lo juro, solo serán unos minutos, no creo que les ocurra nada en ese tiempo….verdad señores?” Y si no puedo dejar al grupo solo tendré que esperar a que sea la hora del patio (pobre del niño que siga vomitando o que esté mojadito) para poder avisar correctamente a su familia…. O utilizar mi propio teléfono móvil, esa será la mejor opción para ustedes verdad señores? Porque no seremos capaces de ver el malestar de un niño sin hacer algo rápido y eficaz…porque los papeles pueden esperar, pero les recuerdo que nosotros@s, estos funcionarios, no trabajamos solo con papeles (que también lo hacemos) sino con niños…. También me apena muchísimo el no poder atender adecuadamente a aquellos de mis peques que necesiten un trato más individualizado, no porque no quiera, sino porque no somos superhéroes, de eso se ocupaba principalmente el apoyo….ahora se tendrán que pagar más clases particulares las familias….una pena….pero eso qué le importa a esos que toman las decisiones, verdad? Es un día muy triste para la educación infantil, para la escuela pública, otra vez está siendo maltratada, y QUE NO LES ENGAÑEN, estas medidas están ACABANDO CON LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, y en el caso concreto de retirar el apoyo en infantil voy más allá, están acabando con la SEGURIDAD FÍSICA Y EL BIENESTAR DE LOS PEQUES. ADIOS APOYO, ADIOS…. De Gemi del Blog encantado. Comparto su tristeza porque lamentablemente habrá consecuencias.

VIOLETA MONREAL NOS VISITA EN EL COLE...

Me llamo Violeta, siempre me gustó ese nombre. Cuando estoy en el estudio, casi siempre estoy con la cabeza en otro sitio, un bosque otoñado, un desierto dorado o un misterioso castillo… A eso lo llaman “estar en la nubes” aunque, en realidad, estoy trabajando y mucho. Situarme en aquello en lo que quiero trabajar y crear una historia requiere un gran esfuerzo, pero gracias a ese esfuerzo, cuando tengo que atravesar un bosque, cruzar un desierto o abrir un castillo misterioso, ya sé lo que me voy a encontrar porque lo he visto en mi cabeza, y me apetece dibujarlo.

Oficios

El otro día hablando sobre los trabajos de los padres llegamos a la conversación sobre qué ser de mayores y aquí tenemos algunas posibilidades:pilotos de carreras, de aviones, de cohetes, cantantes, médicos, abogados y, lo mejor que las chicas como primera opción no quieren ser mamás y limpiar las casas .

Blogs amigos

Como algunos ya sabéis tengo otro blog en wordpress llamado "los nuevos viajeros del tiempo"y estoy participando en un proyecto de colaboración de blogs.Algunos os hacéis seguidores de este blog y he pensado en ir haciendo referencias de las entradas que haga en el otro para que las personas que se han hecho seguidoras puedan estar al día.¡Qué lío ! Espero que sea de utilidad.¡Ah y nos hemos presentado a Edublogs!Podéis dejarnos un comentario de apoyo en el enlace qu ponemos en la barra lateral.