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domingo, 28 de noviembre de 2010

La asamblea en Educación Infantil

Asambleas:


No podemos pasar por alto la importancia que , como ya hemos dicho en otras entradas,tienen las rutinas para estas edades entendiendo estas como hábitos diarios que contribuyen a una mejor comprensión del tiempo, y no como sinónimo de aburrimiento.

Responsables del día

En el trabajo del día, hay muchas tareas que hacer, y muchas cuestiones a las que dar respuesta. Partiendo de la base de que la clase es un conjunto social cooperativo en la que hay una distribución de roles diferenciados, el tema de las responsabilidades debe quedar explicitado en cada momento. Te proponemos las siguientes ideas:

Responsable de la Asamblea
Responsable de calendario
Responsable de asistencia
Responsable de repartir el material
Responsable de biblioteca
Responsable de la naturaleza

Otras responsabilidades

¿Qué día es hoy?
Para organizar el tiempo formal, el tiempo medible, el tiempo de los adultos, no nos queda otra que ir trabajando los días de la semana, el mes, el año y la estación en la que estamos.

Días de la semana
Estaciones
Meteorología y observación del medio

Otro concepto importante que un niño debe adquirir es el de los fenómenos atmosféricos. Saber qué día hace y lo que eso implica (tanto en vestimenta, como en actitud, como en actividades) es de especial relevancia.
Lluvia

Nubes

Sol y nubes

Sol

Normas

Las normas son necesarias para la convivencia sin necesidad de que existan los conflictos. Estas normas serán fruto del consenso. La única forma que tenemos de asumir una norma en la actualidad, es sentirse responsable de ella. A continuación te proponemos algunas ideas:

Cerrar el grifo después de lavarse las manos

Comerse toda la comida

Cuidar el material

Dejar la clase limpia y ordenada

Llegar puntual al cole

Ser amigos

Trabajar mucho

La Asamblea de Proyecto:
En este apartado se van a analizar seis propuestas didácticas que pueden ser diseñadas para utilizar en la segunda parte de la asamblea: en la asamblea de proyecto.
¿Qué tal nuestro fin de semana?

La vivencia del fin de semana es una vivencia en familia, independientemente de la estructura que esta tenga, que desde la escuela puede aprovecharse de manera muy positiva. Por tanto trabajar el fin de semana, es trabajar la familia, hacer importante su realidad, su mundo su gente, su espacio, su vida.

Fin de semana

¿Qué pasa en el mundo?

Leer la prensa es algo que se considera fundamental en el mundo actual. Es una de las maneras que tenemos de estar enterados de lo que pasa, no sólo en nuestro entorno, sino también en el resto del mundo, ya que por medio de ella podemos comprender la realidad social y global en la que nos encontramos inmersos.
¿Qué sé de...?

Se trata de buscar un tema que responda a nuestros verdaderos intereses, a nuestras inquietudes. Para ello debemos iniciar un proceso selectivo democrático en el que tras una serie de propuestas de temas, iniciado por niños, familiares y maestros decidimos cual va a ser el tema elegido para trabajar en el aula. Algunos ejemplos: la prehistoria, el Quijote, los piratas, la feria...

Nuestra mascota viajera: MICA

Nuestras mascota viajará a una zona diferente del mundo y nos mandará una carta con información, que a su vez irá acompañada de fotos y postales representativas. El objetivo: tomar conciencia de lo grande que es el mundo, de las diferencias existentes en las formas, costumbres, idiomas...entre unos países y otros, mientras que en lo esencial somos iguales. Fichas de trabajo:

Grecia

Egipto

China

Ahora yo soy el importante

Esta propuesta consiste en organizar un pequeño montaje a través del cual todos los niños y niñas de la clase se conviertan durante una semana del curso en el personaje más importante del grupo. Aquí tienes algunas plantillas para preparar el "libro del protagonista":

Mi libro
La familia
La historia de mi vida
Mi cuerpo
Mis regalitos
Diplomas

lunes, 1 de noviembre de 2010

LAS RUTINAS EN EDUCACIÓN INFANTIL

En Educación Infantil, las rutinas marcan la pauta a la hora de desarrollar los acontecimientos de la jornada escolar. Cada día, resulta necesario construir el dispositivo que permite desarrollar las capacidades previstas.

A nosotros como educadores nos permite: desarrollar con orden las actividades, los momentos de relajación y otros momentos de la vida diaria como las comidas o el
sueño, teniendo en cuenta nuestros objetivos didácticos, así como las necesidades educativas y asistenciales de los niños/as.

Sin embargo, la organización y puesta en práctica de las rutinas escolares no supone únicamente una estructuración didáctica de nuestra labor educativa. Es mucho más que eso. Estamos ofreciendo a los niños/as algo más que unas pautas. Mediante la adaptación a las rutinas y el seguimiento de las mismas, los pequeños van conociendo el entorno que les rodea, superando sus miedos y temores a lo desconocido, descubriendo qué es lo que viene después y proporcionándoles la seguridad tranquilidad y confianza necesaria para una adecuada adaptación y estancia en la escuela; todo lo cual posibilita el desarrollo de una sana autonomía personal (objetivo de la Educación Infantil) y el conocimiento de estructuras temporales y nociones secuenciales, como antes y después, ahora y luego, hoy y mañana.
Con pequeñas canciones vamos cambiando de actividad y ayudamos a los peques a situarse en el tiempo.



NUESTRAS RUTINAS:

1ºmomento-entrada, colgar abrigos, saludo informal

2ºmomento- asamblea:-elección del encargado

-saludo,pasar lista,tiempo.

-repaso de normas.

-diálogo dirigido, expresión oral.

3º momento-trabajo individual en mesa.

4º -momento–rincones

5ºmomento-almuerzo

6º momento- recreo

7º momento- aseo y relajación

8º momento -actividades de dramatización , canciones…..

9º momento-despedida , fila y salida